人民網(wǎng)北京12月30日電近日，教育部基礎(chǔ)教育司在北京召開“基礎(chǔ)教育國家級優(yōu)秀教學成果推廣應用工作推進會”。
教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛指出，“雙減”背景下，優(yōu)秀教學成果推廣應用工作非常必要，而且更加迫切。校內(nèi)實現(xiàn)應教盡教、學生學足學好，要發(fā)揮推廣應用先進教學成果的積極作用，改造課堂教學，提高教育教學質(zhì)量。
呂玉剛說，總體上看，一年來，各地扎實開展基礎(chǔ)教育國家級優(yōu)秀教學成果推廣應用工作，探索出了一些行之有效的推廣應用模式及路徑，促進、支撐了基礎(chǔ)教育教學改革，整體工作初見成效。
四川省成都市示范區(qū)在應用王月芬團隊成果中不斷融合創(chuàng)新，形成了“成都版作業(yè)指南1234” 。其中，“1”即一個宗旨：立德樹人、減負提質(zhì)；“2”即兩個抓手：科學合理設計作業(yè)、精準高效實施作業(yè)；“3”即三大特色：基于課程視域凸顯素養(yǎng)導向、立足單元統(tǒng)整樹立系統(tǒng)觀念、借助典型案例強化示范引領(lǐng)；“4”即四級聯(lián)動：市級指導、區(qū)縣研討、學校細化、教師實施。該指南有力地提升了全市教師的作業(yè)設計和實施能力，開創(chuàng)作業(yè)建設新格局。貴州師范大學原副校長呂傳漢教授及其團隊在推廣“中小學數(shù)學‘情境-問題’教學”成果中，整體提升示范區(qū)教師的教育教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。蘭州大學“同動同靜復式教學”成果開創(chuàng)多種研修模式，逐步形成菜單式培訓的“蘭大模式”，為提升邊遠小規(guī)模學校課堂教學質(zhì)量找到了新路子。而在探索成果推廣模式及“本土化”應用路徑上，北京市海淀區(qū)教師進修學校成果推廣團隊探尋了一條基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的新路徑。
據(jù)悉，會議采用線上線下相結(jié)合的形式進行。來自32個省級教育行政部門代表、60個成果推廣應用示范區(qū)和相關(guān)學校人員、74項成果持有方代表、部分省級教育學會代表共10萬余人參加會議。（孫競、實習生張若琳）
(責編：溫璐、秦華)
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