8月18日-20日，由北京師范大學與聯(lián)合國教科文組織教育信息技術研究所聯(lián)合主辦的“2023全球智慧教育大會”在北京隆重召開。本屆大會以“教育轉型與數(shù)據(jù)治理”主題，邀請全球教育界與科技領域的專家學者、國際組織代表、政府官員、師生和行業(yè)企業(yè)代表等演講，分享智慧教育領域的新趨勢、新理論、新技術，傳播智慧教育解決方案和優(yōu)秀案例。一起教育科技作為受邀企業(yè)參加大會，董事長劉暢在“區(qū)域教育數(shù)字化轉型論壇”分享了近幾年來在教育數(shù)字化轉型方面的實踐與經(jīng)驗，該分論壇由教育部教育信息化戰(zhàn)略研究基地和互聯(lián)網(wǎng)教育智能技術及應用國家工程研究中心承辦。

中國教育部副部長陳杰出席大會并致辭，他表示，作為數(shù)字時代的教育新形態(tài)，智慧教育是我們推進公平包容的優(yōu)質教育、讓全民享有終身學習計劃的必然選擇。

中國工程院院士趙沁平在大會上指出，教育轉型需要借助科技手段，數(shù)據(jù)治理則是其中至關重要的一環(huán)。智能時代的學習者期待一種更為靈活、泛在和網(wǎng)絡化的智慧學習環(huán)境。

大會還發(fā)布了《國家智慧教育框架研究成果》《“互聯(lián)網(wǎng)+教育”基本理論創(chuàng)新成果》等一系列重要成果。在本次論壇中，教育部科技信息化司任昌山處長致辭，宣讀了2023年度教育部智慧教育優(yōu)秀案例名單，其中由一起教育科技“一教一學”平臺技術支撐的上海閔行區(qū)、長寧區(qū)，北京市西城區(qū)等區(qū)域均成功入選。

作為2023年度智慧教育區(qū)域發(fā)展類優(yōu)秀案例之一，上海市閔行區(qū)有8個案例入選，居各智慧教育示范創(chuàng)建區(qū)前列，其區(qū)域教育數(shù)字化轉型應用得到了與會嘉賓的廣泛關注。

上海市閔行區(qū)教育局局長何美龍在8月19日區(qū)域智慧教育新生態(tài)論壇上發(fā)表主題演講，分享了閔行區(qū)的規(guī)?；B(tài)化數(shù)字化轉型實踐應用。何美龍以《教育高質量發(fā)展的新形態(tài)——智慧教育示范區(qū)創(chuàng)建的閔行實踐》為題，從目標定位、區(qū)域實踐和未來展望出發(fā)，介紹了閔行區(qū)五年來智慧教育實踐與探索。

他在演講中表示，在智慧教學領域，閔行區(qū)的常態(tài)化使用，利用智慧筆、智慧筆盒進行試點個性化輔導。

閔行區(qū)以數(shù)字教育撬動“教與學”發(fā)生深層次變革，創(chuàng)新教育教學和人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)大數(shù)據(jù)驅動下的差異化教學，個性化學習以及精準化教研，同時發(fā)揮學校教育教學“主陣地”作用，鼓勵學校探索獨具特色的智慧教育發(fā)展路徑。閔智作業(yè)項目是集高質量內容資源建設、作業(yè)設計與布置、批改與分析、評價與反饋于一體的精準教學支持系統(tǒng)，適配多種終端，以多場景、多維度數(shù)據(jù)助力大規(guī)模因材施教；智慧紙筆項目以學生學習為中心記錄學習過程和結果數(shù)據(jù)，幫助教師精準識材，為其提供精準教學工具，快速建立教學評估體系，真正實現(xiàn)差異化教學，個性化學習以及精準化教研。

“智慧筆和學生普通的作業(yè)書寫習慣一樣。通過智慧筆引進課堂，在課堂當中來捕捉孩子們學習的過程，來呈現(xiàn)學習的內容，呈現(xiàn)師生交互的方式?！?/p>

何美龍認為，如果我們的教育數(shù)字轉型不能走進我們的學生、不能走進我們的老師，不能讓每個老師接受、不能走進尋常學習、也不能走進家庭學習的話，那我們的數(shù)字轉型是可能行不通的。但只有我們的數(shù)字轉型能成為我們學生、成為我們教師習慣性的自覺的行動，教育的數(shù)字轉型才能得以實施。因此，從教育教學基本規(guī)律的角度，課堂教學要實施數(shù)字化，作業(yè)要實施數(shù)字化，閔行區(qū)即以作業(yè)為切入口，推進閔行區(qū)的教學改革，推進我們的課堂教學數(shù)字化轉型。

作為深度服務上海閔行區(qū)“數(shù)據(jù)驅動的大規(guī)模因材施教”項目的教育數(shù)字化應用解決方案提供商，一起教育科技創(chuàng)始人兼CEO、董事長劉暢在大會演講中分享了過去幾年深度參與服務區(qū)域教育數(shù)字化轉型實踐應用的經(jīng)驗。

一起教育科技借助“一教一學”平臺支持閔行區(qū)推進課堂教學改革，賦能老師課堂教學，賦能考試共性問題解決，同時一起教育科技在閔行區(qū)創(chuàng)新性的突破解決了學生在個性化學習中存在的實際問題，讓老師以及每個層級的學生都能夠清楚地完成相應教與學的任務，真正做到的學習時間減少，但學習質量得到提升。通過訂正課堂中的全批全改全訂正，讓每個學生都能解決自己的個性化問題，進而實現(xiàn)規(guī)?；囊虿氖┙獭?/p>

劉暢表示，“‘雙減’其實不止是減輕作業(yè)負擔，本質上還是要提高課堂效率?！彼J為，教育的投入不少，但是問題癥結在于不夠精準，而且學校的管理大多不看數(shù)據(jù)。但是，在數(shù)字化轉型趨勢下，這些問題正在悄然發(fā)生變化。

劉暢以一起教育科技深度服務上海市閔行區(qū)和長寧區(qū)的案例說明，數(shù)字化轉型可以讓每個區(qū)的教育局實現(xiàn)理念數(shù)字化，數(shù)字可量化。通過總結區(qū)域數(shù)字化轉型經(jīng)驗，劉暢將其概括為教育局長理念先行，結合部分老師使用抽象出來的數(shù)據(jù)，通過一起教育科技基于“一教一學”平臺的技術支持，再轉變?yōu)閰^(qū)域的管理看板，在這樣系統(tǒng)性的自上而下和自下而上的不斷修正完善過程中，實現(xiàn)區(qū)域學校的教育數(shù)字化轉型。

據(jù)了解，本屆大會圍繞當前全球關注的熱門教育話題設置了17場專題論壇，除了區(qū)域教育數(shù)字化轉型論壇外，還包括教育數(shù)字化與終身學習論壇、數(shù)據(jù)治理與認知發(fā)展論壇、人工智能與教育創(chuàng)新論壇、教育數(shù)字化戰(zhàn)略與政策規(guī)劃論壇、區(qū)域智慧教育新生態(tài)論壇、教師數(shù)字能力與人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新論壇、生成式AI大模型與心理評估論壇等，現(xiàn)場大咖云集，國際、國內超1000人參加大會。

關鍵詞：